Que faire si vous êtes préoccupé par la santé mentale d’un élève
Le fait de reconnaître les préoccupations dès leur apparition peut prévenir des problèmes de santé mentale dans l’avenir. Bien que votre travail ne soit pas de diagnostiquer un trouble ou de fournir un traitement, vous êtes un lien essentiel et positif entre les élèves en difficulté et les ressources dont ils ont besoin pour s’épanouir. Vous faites également partie de leur cercle de soutien.
Sur cette page :
Les écoles sont l’endroit le plus fréquent où les jeunes de l’Ontario ont accès à de l’aide
L’Enquête sur la santé des jeunes Ontariens 2014 souligne l’importance de votre rôle :
- De 18 à 22 % des enfants et des jeunes en
Ontario répondent aux critères applicables aux troubles mentaux, mais moins du
tiers de ces enfants et de ces jeunes ont contacté un fournisseur de soins de
santé mentale. - Les enfants et
les jeunes doivent être en contact avec un fournisseur de soins de santé
mentale; en raison de quoi, c’est dans les écoles qu’on prodigue le plus
souvent un soutien à la santé mentale.
Comment reconnaître qu’un élève a besoin d’un soutien en santé mentale
Vous êtes en mesure de reconnaître le moment où un élève peut avoir besoin d’un soutien supplémentaire, en raison du contact presque quotidien que vous avez avec lui. Vous remarquerez peut-être un changement de comportement ou un schéma comportemental. Surveillez les changements dans les performances ou le comportement et examinez :
- la fréquence;
- la durée;
- l’intensité;
- l’adéquation à l’âge et au stade de l’élève;
- l’interférence avec la vie de l’élève.
Nous avons élaboré une courte heuristique pour vous aider à observer et à reconnaître les élèves qui pourraient avoir besoin de soutien supplémentaire — UN APPEL.
Utilisez – Utilisez tous les moyens à votre disposition pour apprendre à connaître le comportement et les réactions typiques de vos élèves.
Notez – Notez tous les changements de comportement ou d’humeur que vous avez remarqués chez l’élève.
Apprenez – Apprenez tout ce que vous pouvez sur ce qui fait l’objet de vos observations — vous pouvez utiliser les ressources de notre site pour vous aider.
Prenez contact – Établissez des liens avec d’autres membres du cercle de soutien, selon la nature et la gravité de l’enjeu. Suivez les protocoles et les voies d’accès de votre école et de votre conseil.
Proposez de l’aide – Établissez un lien avec l’élève en vue d’apprendre s’il est disposé à discuter. Demandez à l’élève comment vous pouvez l’aider.
Écoutez – Écoutez activement l’élève et validez son expérience.
Liez – Liez l’élève à d’autres formes de soutien en milieu scolaire, au besoin.
Ressources qui peuvent vous aider à effectuer un dépistage précoce
Ce qu’il faut faire si vous êtes inquiet pour la santé mentale d’un élève
Respectez toujours le protocole d’accès au soutien en santé mentale de votre conseil scolaire. Si vous n’êtes pas sûr de votre protocole, demandez à votre direction ou à un membre de l’équipe de leadership en santé mentale de votre école.
Utilisez les étapes suivantes à titre d’orientation :
- Si votre inquiétude est urgente (par exemple, risque de suicide ou de danger imminent pour les autres), agissez immédiatement et activez les protocoles scolaires. Ne laissez jamais l’élève seul.
- S’il n’y a pas de menace immédiate, notez vos observations. Essayez des stratégies universelles de santé mentale en classe.
- Le cas échéant, discutez de vos observations avec l’élève et sa famille.
- Vous pouvez avoir une conversation avec votre direction ou avec la direction adjointe ou avec un membre de l’équipe de leadership en santé mentale de votre école, soit pour obtenir des conseils, soit pour aider à aiguiller l’élève vers les services de soutiens appropriés.
- Une fois que d’autres membres du personnel sont impliqués, des services de soutien supplémentaires au niveau du district peuvent être obtenus et l’élève peut être dirigé vers un soutien professionnel en santé mentale au sein du conseil scolaire ou de la communauté.
Votre rôle s’étend au-delà d’aider les élèves à accéder aux services de soutien. Pour les élèves aux prises avec un problème de santé mentale, le chemin qui mène au mieux-être peut être long. Ils auront besoin de votre soutien et de vos encouragements quotidiens.
Comment parler aux élèves ou aux parents des problèmes de santé mentale
Lorsque vous vous inquiétez d’un élève, la première étape après la consignation des observations et la consultation d’un membre de l’équipe de leadership en santé mentale consiste à parler de vos préoccupations directement à l’élève ou à sa famille.
N’oubliez pas que vos efforts continus visant à établir des relations de confiance avec les familles sont importants. Il est plus aisé d’avoir des conversations difficiles lorsqu’une relation est déjà nouée.